Vie affective, intime et sexuelle en ESMS Présentiel

La vie affective, intime et sexuelle fait partie des droits et de la qualité de vie des personnes accompagnees. Elle peut toutefois mettre les équipes en difficulté lorsqu'elle se manifeste en institution, dans le handicap mental, le vieillissement, les troubles cognitifs ou les situations de vulnérabilité. La formation permet de poser un cadre professionnel clair : respecter, protéger, accompagner, prévenir les risques et travailler avec les familles sans nier l'intimité des personnes.

Représentations et tabous professionnels

- Identifier les Représentations personnelles et collectives autour de la sexualité, de l'intimité, du handicap et du vieillissement.

- Comprendre les effets du tabou : évitement, interdiction implicite, infantilisation, jugement, absence de cadre.

- Distinguer vie affective, besoin de tendresse, intimité, relation amoureuse, sexualité, comportement sexualisé.

- Identifier les tensions entre protection, liberté, responsabilité et Vie en collectivité.

Droits, consentement et protection

- Droit à l'intimité, au respect de la Vie privee, à la relation et à la sexualité dans le cadre institutionnel.

- Consentement : accord libre, éclairé, réversible, capacité à dire oui ou non, compréhension de la situation.

- Vulnérabilité, emprise, abus, violence sexuelle, exposition à des contenus inadaptés, protection des mineurs.

- Confidentialité et devoir d'alerte : ce qui peut rester privé, ce qui doit être partagé pour protéger.

Spécificités du handicap mental et des troubles cognitifs

- Développement psycho-affectif, Décalage entre maturite corporelle, compréhension sociale et autonomie.

- Expression parfois maladroite du désir, de l'attachement, de la jalousie, de la frustration ou du besoin de contact.

- Apprentissage des limites corporelles : corps privé, corps public, lieux adaptés, gestes autorisés ou non.

Posture professionnelle et situations du quotidien

- Réagir face a deux personnes qui souhaitent être seules, à une relation amoureuse, à une demande de contraception ou de conseil.

- Réagir face à une masturbation dans un lieu collectif, des propos crus, une désinhibition, un geste imposé à autrui.

- Accompagner sans intrusion : écouter, poser un cadre, orienter, respecter la pudeur, ne pas ridiculiser.

- Travailler les situations avec le projet personnalisé, l'équipe pluridisciplinaire et les partenaires de santé.

Familles, institution et cadre commun

- Place des familles : information, inquiétudes, opposition, demande de protection, respect de la Vie privée de la personne.

- Construire une position institutionnelle : reglement de fonctionnement, charte, procédure en cas de risque.

- Soutenir les professionnels confrontés à une situation ambiguë ou inconfortable.

- Mettre en place des actions d'éducation à la vie affective et sexuelle adaptées au niveau de compréhension.

• Identifier et distinguer les différentes formes de vie intime, affective et sexuelle 
• Poser un cadre professionnel clair, respectueux, sécurisant et en prévenant les risques

• Débat mouvant sur des affirmations fréquentes : droit à l'intimité, protection, sexualité et handicap.
• Analyse de situations : couple en institution, geste non consenti, masturbation en espace collectif, famille opposante.
• Travail sur le consentement avec des indicateurs concrets : paroles, gestes, retrait, influence, compréhension.

Un questionnaire d'évaluation de la satisfaction du stagiaire est rempli en fin de formation.

Les participants participent à plusieurs exercices ou ateliers destinés à évaluer leur montée en compétence, en connaissance ou en savoir-être (étude de cas concrets) en début et en fin de formation.

Une attestation de fin de formation décrivant l'atteinte des objectifs pédagogiques et un certificat de réalisation seront remis aux stagiaires et/ou au commanditaire.

• Identifier et distinguer les différentes formes de vie intime, affective et sexuelle
• Poser un cadre professionnel clair, respectueux, sécurisant et en prévenant les risques