Construire un groupe solide et serein Présentiel

Le programme est donné à titre indicatif, il est susceptible de modification pour se saisir de ce qui émerge chez la personne ou au sein du groupe.

Les journées proposées sont d'une durée de 7h. Il est aussi possible d'envisager des journées de 5h, plus compatibles avec les astreintes agricoles, et comportant 3 séquences au lieu de 4. Ce qui correspondrait à 6 ou 7 journées pour le même programme.

J1 : QUE FAIRE EN CAS DE TENSIONS ?
Savoir dénouer les tensions, traverser les inévitables tensions de façon constructive
9H – 10H30
Accueil : présentation de la formation, des objectifs et du cadre, auto-positionnement, météo intérieure, intention, craintes, degré de volontariat.
Compétence visée : Comprendre la dynamique d'un conflit pour sortir de la spirale de la violence.
Méthode : Apports. Mise en situation. Débrief. Echanges.
Outils : PISTES® .

10H45 - 12H30
Compétence visée : Sortir du jugement pour exprimer pleinement son propos de façon audible.
Méthode : Exercice écrit, individuel puis collectif. Apports. Echanges.
Outils : Exercice « visible-invisible ». Fiche « Percevoir ou Juger ». Fiche « conflit d'objet – conflit d'identité ».

13H30 - 15H15
Compétence visée : Comprendre que chacun a raison de son point de vue en identifiant les polarités à l'œuvre dans des tensions au sein du groupe.
Méthode : Apports. Positionnement au sol. Expressions individuelles. Echanges.
Outil : Fiche « Les polarités ».

15H30 - 17H
Compétence visée : Dépasser des oppositions au sein du groupe, en tenant compte des sensibilités de chacun.
Méthode : Exercice collectif. Positionnements au sol. Échanges. Exercice en demi-groupes. Mise en commun. Échanges.
Outils : Carte de polarités.

Régulation de fin de journée 1

J2 : POSER LES BASES DE LA CONFIANCE DANS LE GROUPE
9H – 10H30
Accueil : présentation de la formation, des objectifs et du cadre d'intervention, auto-positionnement, météo intérieure, ancrage et questions.
Compétence visée : Repérer les 4 facteurs principaux de cohésion d'un groupe : vision d'ensemble + Clarifier le « pourquoi » du projet : les motivations individuelles et le but commun, la finalité, les valeurs, qui serviront de boussole si le groupe se trouve face à des choix stratégiques.
Méthode : Exercice écrit individuel, mise en commun, apports conceptuels.
Outils : Fiche « 4 axes d'analyse de la cohésion d'un groupe » (ATAG). Fiche « Des finalités aux objectifs » (ATAG).

10H45 - 12H30
Compétence visée : Exprimer un dérangement de façon constructive : Identifier les émotions et les besoins qui sous-tendent les tensions relationnelles, pour pouvoir décortiquer un vécu difficile, en comprendre le sens et être en capacité de l'exprimer pour prendre soin de la relation.
Méthode : Apports. Exercice écrit individuel, exercice en mouvement. Apports complémentaires. Echanges.
Outils : Fiche besoins. Marelle CNV. Fiche « communication assertive ».

13H30 - 15H15
Compétence visée : savoir écouter son interlocuteur, de manière à lui permettre d'exprimer pleinement son propos, pour faire baisser la tension émotionnelle.
Méthode : Mise en situation en binômes, analyse, apports. Mise en situation en trinômes, débrief, apports complémentaires.
Outil : Fiche « Un cadre pour écouter », Fiche « Les attitudes de E. Porter », Grille d'observation d'un temps d'écoute.

15H30 - 17H
Compétence visée : Co-constuire un contrat relationnel pour identifier ce qui procure de la confiance à chacun.e dans le groupe.
Méthode : Temps individuel écrit, mise en commun, questions de clarification, validation.
Livrable : Contrat relationnel d'équipe.

Régulation de fin de journée 2

J3 : METTRE EN PLACE UN FONCTIONNEMENT COLLECTIF CLAIR, PARTAGER LE POUVOIR
9H – 10H30
Accueil : présentation de la formation, des objectifs et du cadre d'intervention, auto-positionnement, météo intérieure, ancrage et questions.
Compétence visée : Définir une responsabilité et identifier les responsabilités à partager.
Méthode : Tour de table oral des besoins du groupe. Apports. Exercice écrit par binôme de définition d'une responsabilité, mise en commun, partage.
Outil : Fiche « Les responsabilités fonctionnelles », Grille « Définir une responsabilité ».

10H45 - 12H30
Compétence visée : Répartir des responsabilités au sein d'un groupe, pour que chacun ait une place.
Méthode : Brainstorming. Apports. Exercice collectif. Echanges.
Outils : L'élection sans candidat.

13H30 - 15H15
Compétence visée : Prendre des décisions collectives inclusives : les rôles.
Méthode : Mise en situation collective. Débrief. Apports. Mise en situation collective. Débrief. Apports complémentaires. Echanges.
Outils : Fiche « Prise de décision collective ».

15H30 - 17H
Compétence visée : Identifier en quoi les rites du groupe peuvent renforcer sa cohésion : rite d'accueil des nouveaux membres, de départ, temps réguliers de régulation des tensions, AG, ...
Méthode : Brainstorming. Apports. Exercice par 2. Mise en commun. Echanges.

Régulation de fin de journée 3

J4 : APPROFONDIR LA MISE EN PLACE D'UN FONCTIONNEMENT COLLECTIF CLAIR ET RESPECTUEUX
9H – 10H30
Accueil : présentation de la formation, des objectifs et du cadre d'intervention, auto-positionnement, météo intérieure, ancrage et questions.
Compétence visée : Participer et animer un espace de libre parole pour exprimer les vécus difficiles et les vécus satisfaisants, pour conforter la cohésion du groupe. Partager des satisfactions et des dérangements : « Parce que tout ce qui va sans dire va toujours nettement mieux en le disant ». Apprendre à se dire les choses pour éviter l'effet cocotte-minute.
Méthode : Brainstorming. Apports sur les règles d'un temps de régulation. Temps de travail individuel écrit. Tour de parole avec reformulations éventuelles.
Outils : Fiches « Pour mettre en place un espace de libre parole » et « Déroulé d'un temps de régulation ».

10H45 - 12H30
Compétence visée : Repérer les rôles informels dans un groupe, leur dynamique, leurs intérêts et les risques liés.
Méthode : exercice de mise en situation collective ludique, partage du vécu pendant l'exercice, apports. Analyse collective des rôles cachés dans votre groupe.
Outil : Fiches « Rôles formels, rôles informels ».

13H30 - 15H15
Compétence visée : Prendre des décisions collectives inclusives : les étapes.
Méthode : Exercice écrit de bilan individuel sur la prise de décision dans ce groupe. Échanges. Apports. Mise en situation collective. Débrief. Apports complémentaires. Echanges.
Outils : Fiche « Prise de décision collective ».

15H30 - 17H
Compétence visée : Établir une démarche en cas de conflit.
Méthode : Brainstorming. Apports. Validation.
Outils : « Faire face à une situation de tension ».

Régulation de fin de journée 4

J5 : SE CONNAÎTRE DANS LE CONFLIT
9H – 10H30
Accueil : présentation de la formation, des objectifs et du cadre d'intervention, auto-positionnement, météo intérieure, ancrage et questions.
Compétence visée : Identifier ce qui est acceptable dans le cadre professionnel et ce qui dépasse mes limites ; poser un STOP pour me respecter.
Méthode : Mise en situation. Débrief en grand groupe. Apports.
Outil : Exercice du STOP. Fiche « de l'agressivité naturelle à l'agression ».

10H45 - 12H30
Compétence visée : Décrire ses propres fonctionnements face au conflit (mode de réaction, mécanismes de défense) pour mieux s'affirmer en groupe.
Méthode : Apports. Exercice individuel ou en binôme, partage en groupe. Échanges.
Outils : Fiches « les modes de réaction au stress », « Les mécanismes de défense ».

13H30 - 15H15
Compétence visée : Créer des outils concrets pour se protéger soi, ses relations inter-personnelles et le groupe.
Méthode : Apports. Exercice individuel ou en binôme, partage en groupe. Échanges.
Outils : Fiches « Les outils de protection ».

15H30 - 17H
Compétence visée : Formuler une intention et une demande claire pour sortir de l'impuissance lors d'un conflit, et éviter de basculer dans le rôle de l'agresseur.
Méthode : Apports. Exercice individuel ou en binôme. Mise en situation par 2. Débrief. Échanges.
Outil : Fiche « La Communication assertive ».

Régulation de fin de formation

OBJECTIF GÉNÉRAL : Construire un groupe solide et serein : poser les bases de la confiance et de l'efficacité collective.

COMPÉTENCES VISÉES
A l'issue de la formation, les participant·e·s seront davantage en capacité de :

J1 : QUE FAIRE EN CAS DE TENSIONS ?

Savoir dénouer les tensions, traverser les inévitables tensions de façon constructive

• Comprendre la dynamique d'un conflit pour sortir de la spirale de la violence.

• Sortir du jugement pour exprimer pleinement son propos de façon audible.

• Comprendre que chacun a raison de son point de vue en identifiant les polarités à l'œuvre dans des tensions au sein du groupe.

• Dépasser des oppositions au sein du groupe, en tenant compte des sensibilités de chacun.

J2 : POSER les bases de la confiance dans le groupe

• Repérer les 4 facteurs principaux de cohésion d'un groupe : vision d'ensemble + Clarifier le « pourquoi » du projet : les motivations individuelles et le but commun, la finalité, les valeurs, qui serviront de boussole si le groupe se trouve face à des choix stratégiques.

• Exprimer un dérangement de façon constructive

• Savoir écouter son interlocuteur, de manière à lui permettre d'exprimer pleinement son propos, pour faire baisser la tension émotionnelle.

• Construire un contrat d'équipe pour que chacun se sente en confiance dans le groupe.

J3 : Mettre en place un fonctionnement collectif clair, partager le pouvoir

• Définir une responsabilité et identifier les responsabilités à partager.

• Répartir des responsabilités au sein du groupe, pour que chacun ait une place.

• Prendre des décisions collectives inclusives : établir des rôles.

• Identifier en quoi les rites du groupe peuvent renforcer sa cohésion : rite d'accueil des nouveaux membres, de départ, temps réguliers de régulation des tensions, AG, ...

   

J4 : Approfondir la mise en place d'un fonctionnement collectif clair et respectueux

• Participer et animer un espace de libre parole pour exprimer les vécus difficiles et les vécus satisfaisants, pour conforter la cohésion du groupe.

• Prendre des décisions collectives inclusives : quelles étapes pour être efficace et tenir compte de chacun ?

• Repérer les rôles informels dans un groupe, leur dynamique, leurs intérêts et les risques liés.

• Établir une démarche en cas de conflit

J5 : Se connaître dans le conflit

• Identifier ce qui est acceptable dans le cadre professionnel et ce qui dépasse ses limites ; poser un STOP pour se respecter et maintenir des relations professionnelles saines et durables.

• Décrire ses propres fonctionnements face au conflit : mode de réaction, mécanismes de défense.

• Créer des outils concrets pour se protéger soi, ses relations inter-personnelles et le groupe.

• Formuler une intention et une demande claire pour sortir de l'impuissance lors d'un conflit, et éviter de basculer dans le rôle de l'agresseur.

• Les membres du groupe.

• Aucun autre pré-requis n'est demandé.

Démarche interactive de formation : à partir du vécu, des pratiques et des questionnements des participant·e·s, alternances d'apports conceptuels, exercices et mises en situation.

Alternance de travail individuel, en petits groupes et en grand groupe en formation.

Documentation et éléments de bibliographie sur la thématique.

Un support participant·e comportant des repères conceptuels et leurs références bibliographiques ou de sites web sera remis aux participant.e.s.

Un certificat de réalisation sera donné à chaque participant après l'action de formation.

Un questionnaire d'appréciation et d'auto-positionnement est distribué en fin de la formation à chaque stagiaire dans le but de mesurer la satisfaction et l'acquisition des compétences visées par la formation.

Nota : en 2021 plus de 97% des participants se déclarent globalement très satisfaits ou satisfaits des formations ATCC®.

• Comprendre la dynamique d’un conflit pour sortir de la spirale de la violence.
• Sortir du jugement pour exprimer pleinement son propos de façon audible.
• Comprendre que chacun a raison de son point de vue en identifiant les polarités à l’œuvre dans des tensions au sein du groupe.
• Dépasser des oppositions au sein du groupe, en tenant compte des sensibilités de chacun.
• Repérer les 4 facteurs principaux de cohésion d’un groupe
• exprimer un dérangement de façon constructive
• Savoir écouter son interlocuteur, de manière à lui permettre d’exprimer pleinement son propos, pour faire baisser la tension émotionnelle.
• Construire un contrat d’équipe pour que chacun se sente en confiance dans le groupe
• Définir une responsabilité et identifier les responsabilités à partager.
• Répartir des responsabilités au sein du groupe, pour que chacun ait une place.
• Prendre des décisions collectives inclusives : établir des rôles.
• Identifier en quoi les rites du groupe peuvent renforcer sa cohésion
• Participer et animer un espace de libre parole pour exprimer les vécus difficiles et les vécus satisfaisants, pour conforter la cohésion du groupe.
• Prendre des décisions collectives inclusives : quelles étapes pour être efficace et tenir compte de chacun ?
• Repérer les rôles informels dans un groupe, leur dynamique, leurs intérêts et les risques liés.
• Établir une démarche en cas de conflit
• Identifier ce qui est acceptable dans le cadre professionnel et ce qui dépasse ses limites ; poser un STOP pour se respecter et maintenir des relations professionnelles saines et durables.
• Décrire ses propres fonctionnements face au conflit : mode de réaction, mécanismes de défense.
• Créer des outils concrets pour se protéger soi, ses relations inter-personnelles et le groupe.
• Formuler une intention et une demande claire pour sortir de l’impuissance lors d’un conflit, et éviter de basculer dans le rôle de l’agresseur.

Notre approche est inclusive et nous nous engageons à accueillir toutes les personnes, y compris celles en situation de handicap.

Nous encourageons les personnes en situation de handicap à nous contacter afin de discuter de leurs besoins spécifiques.