Prendre soin des personnes âgées en Ehpad ayant des troubles du comportement Présentiel

Cette formation vous permettra de définir les troubles du comportement chez la personne âgée, et en particulier le refus de soin, l'agressivité et les idées délirantes. L'objectif est de comprendre les mécanismes, les manifestations et les causes de ces troubles. Cela a des conséquences sur les professionnels, les proches, et bien-sûr le résident. La formatrice vous accompagnera pour identifier des leviers et points d'appui à disposition d'une équipe pluridisciplinaire pour être efficiente dans la démarche de prise en soin.

JOUR 1 :

Renforcer ses connaissances sur les troubles du comportement, pour optimiser l'accompagnement de la personne âgée

• Le contexte
• Vieillissement et santé mentale : différence entre vieillissement normal, pathologique et psychiatrique
• Définition et caractéristiques des troubles du comportement
• Les 2 grands types de troubles et les 5 classes (psychotiques …)
• Les conséquences et difficultés pour les soignants, les résidents et l'entourage

Développer ses connaissances sur l'agressivité, la violence et l'agitation

• La « montée en charge » de la tension agressive
• Les différents types de violence : matérielles, verbales …
• Le degré d'intentionnalité (irréfléchie, réactionnelle, volontaire)
• Les diverses étiologies et facteurs déclenchants
• Les 6 temps du comportement violent

Identifier la démarche de prise en soins de l'agressivité et de la violence 

• Savoir réagir à chaud : les 5 principes et 7 interdits
• Les attitudes à éviter et favoriser
• Les 6 phases de la prise en soin selon l'HAS (2009)

Comprendre le refus et la non-observance des soins

• Aspect législatif
• Les différentes formes et causes du refus de soin
• Les 6 questions prioritaires à se poser pour évaluer la dangerosité d'un refus
• Les actions à éviter et privilégier
• Conduites à tenir face au refus de traitement médicamenteux, d'alimentation, de soins d'hygiène ..

Réfléchir à sa posture professionnelle

• Echange et analyse de cette première journée de formation

JOUR 2

Réfléchir à sa posture professionnelle 

• Remobilisation des pistes d'actions proposées (ressources internes et externes)

Comprendre les idées délirantes et persécutives pour adapter sa prise en soin

• Définitions et mécanismes
• Impact sur la relation soignant-soigné
• Les actions à éviter et privilégier

Identifier la démarche de prise en soin et adapter les interventions soignantes

• Les échelles d'évaluation : NPI-ES, EPADE, RAMEAU …
• Les approches non médicamenteuses
• La communication
• Les approches médicamenteuses

Identifier les compétences individuelles des membres de l'équipe pluridisciplinaire et optimiser les pratiques professionnelles

• La complexité de certaines situations : les ressentis et les stratégies d'adaptation des soignants
• L'accompagnement personnalisé du résident
• Les bases incontournables (relation soignant-soigné…)
• Les bonnes pratiques en termes de positionnement professionnel 
• La communication

S'initier à la réflexion éthique pour favoriser la mise en place de réponses adaptées :

• La réflexion éthique : une démarche essentielle
• Les questions à se poser autour des 4 grands principes
• Analyse de situations issues de la pratique professionnelle

Apprécier et suivre l'amélioration de sa pratique professionnelle

• Bilan de la formation : tour de table
• Evaluation de la formation et échange sur les axes d'amélioration possibles dans la pratique professionnelle de chaque membre du groupe

La formation peut être adaptée en fonction de vos besoins spécifiques. La formatrice contactera une responsable avant le début de la formation afin d'adapter le contenu aux besoins exprimés.

• Définir les troubles du comportement chez la personne âgée
• Comprendre les mécanismes, les manifestations et les causes de ces comportements
• Identifier les conséquences sur la personne, les professionnels et les proches
• Identifier les leviers et points d'appui à disposition d'une équipe pluridisciplinaire pour être efficiente dans la démarche de prise en soin et avoir une posture professionnelle adaptée, non violente et sécurisante
• S'initier à la réflexion éthique pour contribuer en équipe pluridisciplinaire à des décisions justes

• Formation en présentiel.
• Pédagogie active et participative basée sur le vécu, la participation et l'expression des participants 
• Alternance d'apports théoriques, sous forme de power point, et pratiques : cas concrets (analyse et partage), quizz, brainstorming
• Supports remis aux stagiaires (références scientifiques, réglementaires et points clés de la formation)
• Projections sur vidéoprojecteur

Matériel à prévoir par l'établissement pour la formation : une salle de réunion, un vidéoprojecteur, tableau et feutres.

Un questionnaire d'évaluation de la satisfaction du stagiaire est rempli en fin de formation.
Les participants participent à plusieurs exercices ou ateliers destinés à évaluer leur montée en compétence, en connaissance ou en savoir-être (étude de cas concrets) pendant la formation.

Une attestation de fin de formation décrivant l'atteinte des objectifs pédagogiques et un certificat de réalisation seront remis aux stagiaires et/ou au commanditaire.

• Identifier les conséquences sur la personne, les professionnels et les proches
• Définir les troubles du comportement chez la personne âgée
• Comprendre les mécanismes, les manifestations et les causes de ces comportements
• Identifier les leviers et points d’appui à disposition d’une équipe pluridisciplinaire pour être efficiente dans la démarche de prise en soin et avoir une posture professionnelle adaptée, non violente et sécurisante
• S’initier à la réflexion éthique pour contribuer en équipe pluridisciplinaire à des décisions justes