Formation à la fonction de superviseur – Approche DNMS – Niveau 1 Présentiel

Cette formation s'adresse aux professionnels expérimentés dans la pratique du modèle DNMS, ayant validé le parcours de facilitation et souhaitant développer les compétences nécessaires à l'exercice de la fonction de superviseur.

Le parcours vise à acquérir une méthodologie permettant d'observer et d'analyser la pratique d'un professionnel, d'identifier les compétences maîtrisées et les difficultés rencontrées, puis de construire un retour favorisant le développement de ses compétences.

La formation s'appuie sur l'analyse de situations cliniques, de vidéos de séances et d'enregistrements de supervisions de groupe.

Les participants apprennent progressivement à repérer les éléments pertinents d'une situation, à analyser la mise en œuvre des interventions DNMS et à formuler des retours précis, structurés et adaptés aux besoins du professionnel accompagné.

Des mises en situation permettent aux participants d'expérimenter la posture de superviseur, de développer leur capacité à conduire les échanges et à proposer des pistes d'ajustement tout en favorisant l'autonomie et la réflexion du professionnel supervisé.

Des ressources vidéo pédagogiques sont mises à disposition en amont de la première journée et entre les deux journées de formation.

Leur visionnage fait partie du parcours pédagogique et permet de préparer puis de prolonger le travail d'observation et d'analyse réalisé en présentiel.

Les ressources visionnées servent de support aux échanges, aux analyses et aux mises en pratique lors des journées de formation.

Ce premier niveau constitue une étape dans le développement progressif des compétences nécessaires à l'exercice de la fonction de superviseur DNMS.

Journée 1 – Fondamentaux de la fonction de superviseur

9 h – 12 h

• Accueil, recueil des attentes et présentation des objectifs de la formation.
• Spécificités de la fonction de superviseur dans le cadre du modèle DNMS.
• Différencier les postures de thérapeute, facilitateur et superviseur.
• Identification des compétences nécessaires à l'exercice de la supervision.
• Méthodologie d'observation et d'analyse de la pratique d'un professionnel.
• Analyse guidée de situations professionnelles et de séquences vidéo.

14 h – 17 h

• Repérage des compétences maîtrisées, des difficultés et des axes de progression du professionnel accompagné.
• Principes de construction d'un retour pédagogique structuré et adapté.
• Développer un questionnement favorisant la réflexion plutôt que proposer directement une solution.
• Exercices d'analyse et de formulation de retours.
• Premières mises en situation dans la fonction de superviseur. 
• Analyse collective et retours de la formatrice. 
•  

Travail pédagogique préparatoire à la Journée 2


Visionnage de vidéos de séances et d'enregistrements de supervisions sélectionnés par la formatrice.

Observation et analyse à partir des éléments travaillés lors de la première journée.

Journée 2 – Mise en pratique de la fonction de superviseur

9 h – 12 h

• Retour sur les ressources vidéo visionnées et mise en commun des analyses.
• Approfondissement de la méthodologie d'analyse de la pratique professionnelle.
• Identifier et hiérarchiser les éléments nécessitant un retour au professionnel supervisé. A
• Analyse de situations complexes et des difficultés rencontrées dans la mise en œuvre des interventions DNMS.
• Adapter son questionnement et ses interventions aux besoins du professionnel accompagné.

14 h – 17 h

• Mises en situation de conduite de supervision.
• Développer une posture favorisant la réflexion, l'autonomie et la progression du professionnel supervisé.
• Gestion des difficultés pouvant émerger au cours d'une supervision.
• Feedback individualisé de la formatrice sur les mises en situation.
• Identification des acquis et des axes de progression.
• Évaluation des compétences acquises et bilan de la formation.

À l'issue de la formation, le participant sera en mesure de :

• Analyser la mise en œuvre des interventions DNMS dans la pratique d'un autre professionnel.

• Identifier les compétences maîtrisées, les difficultés rencontrées et les axes de progression du professionnel accompagné.

• Différencier la posture et le raisonnement du superviseur de ceux mobilisés dans sa propre pratique de thérapeute.

• Construire et formuler un retour structuré, précis et adapté favorisant le développement des compétences du professionnel.

• Adopter une posture de superviseur favorisant la réflexion, l'autonomie et la progression du professionnel accompagné.

• Conduire les premières étapes d'une supervision en mobilisant les principes et la méthodologie travaillés au cours de la formation.

• Avoir suivi le webinaire de formation au modèle DNMS. Avoir suivi la formation « Approche DNMS – Phase 1 : Stabilisation clinique ».
• Avoir validé les compétences professionnelles attendues à l'issue de la Phase 1 dans le cadre du parcours de formation continue.
• Utiliser régulièrement le modèle DNMS dans sa pratique professionnelle, à hauteur d'au moins 40 % de son activité clinique.
• Avoir suivi et validé le parcours de formation à la fonction de facilitateur DNMS.
• Avoir participé, en tant que facilitateur, à au moins une session de formation « Approche DNMS – Phase 1 : Stabilisation clinique ».

La formation est réalisée en présentiel, en petit groupe, et s'appuie sur une pédagogie active et progressive.

Les modalités pédagogiques associent :

• le visionnage, en amont des journées de formation, de ressources vidéo sélectionnées : séances cliniques et enregistrements de supervisions de groupe ;
• l'analyse guidée de situations professionnelles et de séquences vidéo ;
• des apports théoriques et méthodologiques ciblés sur la fonction et la posture du superviseur ;
• l'observation et l'analyse de la mise en œuvre des interventions DNMS ;
• des échanges et questionnements guidés permettant de développer le raisonnement du superviseur ;
• des exercices de formulation de retours pédagogiques et d'identification des axes de progression ;
• des mises en situation de supervision permettant aux participants d'expérimenter progressivement la posture et la conduite des échanges ;
• des retours individualisés de la formatrice sur les analyses et mises en situation réalisées.

La pédagogie alterne observation, analyse, apports méthodologiques et expérimentation afin de favoriser le développement progressif des compétences nécessaires à l'exercice de la fonction de superviseur.

• Salle de formation équipée pour le travail en petit groupe.
• Accès à une vidéothèque pédagogique comprenant des vidéos de séances et des enregistrements de supervisions de groupe.
• Séquences vidéo sélectionnées par la formatrice en fonction des compétences travaillées.
• Situations professionnelles et études de cas utilisées comme supports d'analyse et de mise en pratique.
• Grilles et critères d'observation permettant de structurer l'analyse de la pratique professionnelle.
• Supports pédagogiques numériques relatifs au modèle DNMS et à la fonction de superviseur.
• Documents et ressources pédagogiques transmis aux participants en fonction des thématiques et compétences travaillées.

Les acquis sont évalués tout au long de la formation à partir des analyses de situations professionnelles, des questionnements, des exercices d'application et des mises en situation de supervision.

L'évaluation porte notamment sur la capacité du participant à analyser la mise en œuvre des interventions DNMS, à identifier les compétences et axes de progression d'un professionnel, à formuler un retour structuré et adapté et à adopter une posture favorisant la réflexion et l'autonomie du professionnel accompagné.

Les mises en situation donnent lieu à des retours individualisés de la formatrice permettant au participant d'identifier ses acquis et les compétences restant à développer.

Une auto-évaluation des compétences est réalisée en début et en fin de formation afin de permettre au participant d'identifier sa progression.

Le suivi de la participation est assuré par l'émargement lors des deux journées de formation. Une attestation de réalisation est délivrée à l'issue de la formation.

• Maîtriser les principes, concepts et interventions enseignés dans l’Approche DNMS – Phase 1.
• Mettre en œuvre les interventions DNMS avec autonomie dans sa pratique professionnelle.
• Analyser une situation clinique au regard des principes et interventions du modèle DNMS.
• Repérer les difficultés et les ajustements nécessaires dans la mise en œuvre des interventions DNMS.
• Mobiliser une posture pédagogique dans l’accompagnement de professionnels en formation.

L'organisme s'engage à étudier les possibilités d'adaptation de ses actions de formation pour les personnes en situation de handicap, selon les besoins identifiés et la faisabilité des mesures. 

Des moyens matériels et humains peuvent être mobilisés pour adapter les supports pédagogiques et les modalités d'évaluation. Les formateurs et intervenants sont sensibilisés à l'accueil de publics en situation de handicap et à l'adaptation des contenus et méthodes pédagogiques. 

Toute personne souhaitant bénéficier d'aménagements spécifiques est invitée à contacter l'organisme avant le début de la formation afin que les dispositions nécessaires puissent être mises en place et garantissent un suivi adapté et sécurisé.