Perfectionnement et validation des compétences professionnelles – Approche DNMS – Individuel À distance

Ce module individuel s'adresse aux professionnels ayant suivi la formation « Approche DNMS – Phase 1 : Stabilisation clinique » et souhaitant poursuivre le perfectionnement de leurs compétences en vue de leur validation.

Le parcours s'appuie sur l'analyse pédagogique de mises en situation professionnelles enregistrées permettant d'observer la mise en œuvre des interventions enseignées en Phase 1 au regard de critères définis.

L'analyse permet d'identifier les compétences maîtrisées ainsi que les points nécessitant d'être approfondis. Des apports pédagogiques ciblés, explicitations, démonstrations et exercices peuvent être proposés afin de permettre au participant d'ajuster sa pratique et de poursuivre le développement des compétences attendues.

La validation est prononcée lorsque les critères de compétences attendus sont maîtrisés.

Des enregistrements complémentaires peuvent être demandés lorsque certaines compétences nécessitent encore d'être consolidées ou afin de vérifier l'intégration des ajustements travaillés.

La validation des compétences requises permet l'inscription à l'annuaire des praticiens DNMS.

À l'issue de la formation, le participant sera en mesure de :

* Mettre en œuvre les interventions enseignées en Phase 1 conformément aux principes du modèle DNMS.

* Identifier, à partir de l'analyse de sa pratique, les compétences maîtrisées et les axes nécessitant un approfondissement.

* Ajuster la mise en œuvre des interventions à partir des apports pédagogiques et des critères de compétences attendus.

* Démontrer la maîtrise des compétences requises en Phase 1 en vue de leur validation.

* Avoir visionné le webinaire de formation au modèle DNMS proposé par le DNMS Institute.

* Avoir suivi la formation « Approche DNMS – Phase 1 : Stabilisation clinique ».

La formation est réalisée à distance, en format individuel.

Les modalités pédagogiques associent :

• l'analyse pédagogique de mises en situation professionnelles enregistrées et transmises par le participant ;
• l'observation de la mise en œuvre des interventions au regard des compétences et critères attendus en Phase 1 ;
• des apports théoriques et méthodologiques ciblés ;
• des questionnements guidés et des échanges avec la formatrice ;
• des explicitations et démonstrations permettant d'identifier et de travailler les ajustements nécessaires ;
• des exercices d'application lorsque certaines compétences nécessitent d'être approfondies.

La pédagogie individualisée permet au participant d'identifier les compétences maîtrisées, de travailler les axes nécessitant un approfondissement, d'ajuster sa pratique et de progresser vers la validation des compétences attendues.

• Classe virtuelle réalisée via Zoom.
• Mises en situation professionnelles enregistrées et transmises par le participant à des fins pédagogiques et d'évaluation. Grille de critères d'évaluation des compétences attendues en Phase 1.
• Supports pédagogiques numériques relatifs aux interventions du modèle DNMS.
• Présentations, démonstrations et supports visuels utilisés par la formatrice.
• Documents et ressources pédagogiques transmis au participant en fonction des compétences travaillées.

Les compétences sont évaluées à partir de quatre mises en situation professionnelle enregistrées et transmises par le participant :

* mobilisation d'une équipe de Ressources ;

* installation d'un Lieu Sûr Spécial ;

* définition d'un objectif thérapeutique fondé sur les besoins des parties blessées ;

* stabilisation complète d'une partie blessée.

Chaque enregistrement est analysé au regard de critères de compétences définis pour chacune des interventions.

Des compétences transversales sont également évaluées tout au long du parcours, notamment l'accordage, l'acceptation radicale, la capacité à gérer les blocages et la capacité à expliquer le processus au patient.

Un retour individualisé permet d'identifier les compétences maîtrisées et les axes nécessitant un approfondissement.

Des apports pédagogiques ciblés sont proposés afin de permettre au participant d'ajuster sa pratique et de consolider les compétences attendues. Lorsque certains critères ne sont pas suffisamment maîtrisés, des éléments ou enregistrements complémentaires peuvent être demandés afin d'évaluer l'intégration des ajustements travaillés. La validation du parcours intervient lorsque l'ensemble des compétences et critères attendus sont maîtrisés.

Une auto-évaluation des compétences est réalisée en début et en fin de parcours afin de permettre au participant d'identifier sa progression.

Le suivi des compétences évaluées et validées est assuré tout au long du parcours.

• Mobiliser, valider, ancrer et constituer une équipe de Ressources selon le modèle DNMS.
• Installer un Lieu Sûr Spécial en respectant les différentes étapes de l’intervention.
• Élaborer un objectif thérapeutique fondé sur l’identification et la satisfaction des besoins des parties blessées.
• Mettre en œuvre une intervention complète de stabilisation d’une partie blessée.
• Adopter les compétences transversales nécessaires à la mise en œuvre du modèle DNMS : accordage, acceptation radicale, gestion des blocages et capacité à expliquer le processus au patient.

La formation est animée par une psychologue et psychothérapeute expérimentée, formatrice certifiée au modèle DNMS, disposant d'une pratique clinique approfondie du modèle et d'une expérience dans la formation des professionnels de la santé mentale.

L'inscription s'effectue directement par e-mail à l'adresse : guerisondespartsinterieures@gmail.com

La formation est programmée individuellement, à la carte, en fonction des besoins du participant et des disponibilités de la formatrice. Les modalités et la durée de la formation sont définies en amont en fonction des compétences à approfondir et des supports pédagogiques mobilisés.

L'organisme s'engage à étudier les possibilités d'adaptation de ses actions de formation pour les personnes en situation de handicap, selon les besoins identifiés et la faisabilité des mesures. 

Des moyens matériels et humains peuvent être mobilisés pour adapter les supports pédagogiques et les modalités d'évaluation. Les formateurs et intervenants sont sensibilisés à l'accueil de publics en situation de handicap et à l'adaptation des contenus et méthodes pédagogiques. 

Toute personne souhaitant bénéficier d'aménagements spécifiques est invitée à contacter l'organisme avant le début de la formation afin que les dispositions nécessaires puissent être mises en place et garantissent un suivi adapté et sécurisé.