Animer une formation en distanciel synchrone Mixte : présentiel / à distance

Introduction et cadrage (0h45)

• Tour de table et attentes.
• Les spécificités du distanciel synchrone vs présentiel.
• Représentations, freins et atouts du format virtuel.

La posture du formateur à distance (1h30)

• Identifier les spécificités de la communication à travers un écran : voix, regard, posture, rythme.
• Adapter sa présence et son énergie pour maintenir l'attention du groupe.
• Donner des consignes claires et gérer les temps de parole.
• Développer une écoute active et un lien de confiance à distance.
• Méthode : auto-observation guidée, mises en posture par binômes, mini-démonstration du formateur, débriefs collectifs.
• Les dimensions vocales, visuelles et gestuelles en visio.
• Gestion du rythme et de la parole : équilibre entre parole, consignes et interactions.
• Gérer la présence et le lien à travers l'écran.

Engager et maintenir l'attention (1h45)

• Les leviers de participation : questionnement, tours de table, sondages, chat, tableaux collaboratifs.
• Le rôle de la scénarisation et des transitions.
• Les signes d'attention et de décrochage à distance.

Pause déjeuner (1h) 

Concevoir une séquence distancielle de 2 heures (1h45)

• Structurer le déroulé : rythme, alternance d'activités, temps de parole et d'échanges.
• Intégrer des moments interactifs simples (sondage, nuage de mots, mini-quiz).
• Adapter ses supports : lisibilité, concision, dynamisme.

Partage et synthèse (1h)

• Présentation des séquences conçues (sans animation réelle).
• Points clés de réussite et bonnes pratiques à retenir.
• Auto-évaluation et plan d'action individuel.

• Adapter sa posture et son animation au format distanciel.
• Maintenir l'attention et l'engagement des apprenants en ligne.
• Structurer une séquence de formation synchrone de 2 heures.
• Utiliser les outils d'interaction de base pour favoriser la participation.

• Admission sans disposition particulière

Formation en mixte: Présentiel et distanciel

Nous disposons:

• d'une plateforme pédagogique dédiée (LMS) 
• d'outils de classes virtuelles et de visio-conférence
• supports power point
• livrets de formation

Activités:

• Echanges
• Analyse de pratique
• Travaux en binômes
• Apports théoriques
• Mise en pratique

Evaluations formatives

Evaluation du scénario construit

Responsable pédagogique et référent de l'action

Missions : Former, suivre et évaluer les apprenants

Interventions : Individualisation, conception de supports pédagogiques numériques, conception d'outils d'auto-formation, animation de l'individualisation, conception et animation de séquences

Formation : Jury Formateur Professionnel d'Adultes, DECF, Titre niveau 6 responsable d'ingénierie pédagogique. Certification IAG en cours (Utilisation de l'IA en formation).

Expériences professionnelles : plus de 25 ans d'expériences en formation dont 15 ans gérant de centre de formation. Intervenant en formation de formateurs sur le titre pro FPA