(DE) CCP1 Titre Professionnel Formateur Professionnel d'Adultes CCP1: Concevoir et préparer la formation (RNCP37275BC01) E-learning (asynchrone)
Dernière mise à jour : 15/04/2025
A suivre à son rythme avec un suivi individualisé.
Des regroupements visio réguliers permettant de développer des sujets qui vous intéressent.
Ouvrages spécialisés offerts
Description
Version sur 4 mois pour les personnes sans activité ou les demandeurs d'emploi.
La formation est composé d'un module FOAD (135h00) et d'un stage pratique en entreprise de 105 heures (obligatoire).
Les bases de la pédagogie et de l'andragogie
- Les styles d'apprentissage selon Kolb
- Les principes de l'andragogie
- La métacognition
- La mémoire
Les outils numériques du formateur
- Les supports d'animation
- Les activités interactives
- Les outils d'animation à distance
- Les outils de travail collaboratifs
- Les outils de mise à disposition de contenus
- Les outils de création de contenus
- La création d'une capsule pédagogique
Elaborer la progression pédagogique d'une formation multimodale à partir d'une demande
- Introduction à l'ingénierie pédagogique
- Analyse de la demande en formation
- Les différents types de référentiels
- Le cadre réglementaire, législatif, contractuel et financier
- Les publics de la FPC et leurs particularités
- Les principes de la multimodalité
- Le programme d'accompagnement
Concevoir un scénario pédagogique et d'accompagnement en intégrant la multimodalité
- Scénario pédagogique : Principe et formes possibles
- Courants, démarches, méthodes et techniques pédagogiques
- Formulation des objectifs pédagogiques
- La taxonomie de Bloom
- Les étapes clés d'une séquence de formation
- Les différentes modalités pédagogiques
- Elaboration d'un scénario pédagogique multimodal
Concevoir des activités d'apprentissage et d'évaluation en intégrant la multimodalité
- La rédaction des consignes
- Construction d'activités adaptées aux publics et aux thèmes
- Aller plus loin dans la création d'activités : les jeux, les outils numériques
- Les activités à distance (synchrones et asynchrones)
- Rechercher et utiliser des ressources légalement réutilisables
Evaluer les acquis de formation des apprenants
- L'évaluation des acquis : contexte, vocabulaire
- L'évaluation des acquis en pratique :
- Construction d'évaluations critériées
- Les biais d'évaluation
Soutien à la rédaction des écrits pour l'examen
Entrainement personnalisé à l'oral de l'examen
Le stage pratique en entreprise a une durée de 105 heures. Il peut être fait en une seule période ou sur un rythme d'alternance au choix du participant.
Les compétences transverses (évaluées en stage pratique)
- Travailler en mode collaboratif
- Capacité d'écoute active
- Communication
Equivalences:
Objectifs de la formation
Être capable :
- De concevoir et préparer une formation
Le participant sera préparé au passage du CCP1 du titre pro formateur professionnel d'adultes (fiche RNCP 37275)
Public visé
Demandeur d'emploi, salariés, indépendants. Cette formation s'adresse à des personnes ayant une expertise professionnelle dans un ou plusieurs champs définis (par ex : informatique, santé et sécurité au travail, conduite d'engin, insertion …) souhaitant former et accompagner les apprenants dans un parcours de formation.
Fonctions et débouchés :
Le formateur professionnel d'adultes analyse des demandes formelles et informelles de formation pour identifier les compétences et les savoirs à acquérir par les apprenants et pour rédiger la progression pédagogique de la formation à animer. Pour préparer son animation, il formalise les étapes clés et les modalités sous la forme d'un scénario pédagogique et d'accompagnement. Il choisit, adapte ou crée les activités et sélectionne ou conçoit des ressources adaptées. Le formateur anime la formation selon différentes modalités (présentiel, distance, alternance.
Il s'appuie sur les pédagogies actives et adopte une posture de facilitation des apprentissages. Il prend en compte l'hétérogénéité du groupe pour adapter la formation aux besoins des apprenants et à leur progression. En amont, pendant et à la fin de la formation, il évalue les acquis des apprenants pour mesurer leur progression et valider l'acquisition de savoirs ou de compétences relatifs à un référentiel. En cas de besoin, il met en place des démarches de remédiation aux difficultés individuelles d'apprentissage.
Tout au long de la formation, le formateur professionnel d'adultes accompagne les apprenants afin de sécuriser leurs parcours de formation. A partir d'un scénario d'accompagnement, il met en oeuvre les différentes étapes de l'accompagnement. Il mobilise les acteurs relais au sein ou à l'extérieur de son organisation, en réponse aux besoins des apprenants. Il accueille et positionne les apprenants afin d'individualiser leurs parcours.
Il assure un suivi individualisé et collectif et propose d'éventuels ajustements de parcours. Lorsqu'il accompagne les apprenants à distance, le formateur met en place des actions de tutorat spécifiques à la formation à distance. L'accompagnement permet également de contribuer au développement professionnel des apprenants en favorisant des compétences et des comportements adaptés à leurs projets professionnels.
Les emplois possibles à l'issue de la formation sont :
Formateur
Responsable pédagogique.
Formateur référent
Formateur interne
Responsable formation
Prérequis
- Maitrise des fonctions de base de Word
- Utiliser régulièrement Internet (messagerie, navigateur, recherche, forum …)
- Posséder un ordinateur et une connexion internet haut débit
Modalités d'admission
- Admission sur dossier
Modalités pédagogiques
Distanciel Synchrone
Distanciel Asynchrone
Cette action de formation est proposée en distanciel.
Il est possible de valider le titre professionnel sous forme progressive, par CCP ou sous forme globale.
Le Conseil Formation met en place :
- une assistance technique et pédagogique appropriée pour accompagner le bénéficiaire dans le déroulement de son parcours ;
- une information du bénéficiaire sur les activités pédagogiques à effectuer à distance et leur durée moyenne ;
- des évaluations qui jalonnent ou concluent l'action de formation
Moyens et supports pédagogiques
Nous disposons:
- d'une plateforme pédagogique dédiée (LMS)
- d'outils de classes virtuelles et de visio-conférence
- de blog et forum à la disposition des apprenants
Modalités d'évaluation et de suivi
Suivi individualisé des travaux réalisés (pas de travaux autocorrigés)
Evaluations formatives régulières
Suivi du stage pratique, évaluations en stage.
Validation du CCP1 du titre professionnel professionnel Formateur Professionnel d'Adultes par un jury délégué par le ministère du travail
Certification RNCP: 37275
Date d'enregistrement: 29/04/2023
Certificateur: Ministère du travail
Compétences acquises à l'issue de la formation
- ccp 1.6 T 2.3 A1 Identifier les fonctions de l'évaluation et définir les termes liés à l'évaluation des acquis en formation
- ccp 1.6 T 2.3 A2 Mettre en place des stratégies pour éviter les biais d'évaluation
- ccp1.6 T 2.3 A3 Evaluer les acquis en formation
- ccp1.6 T 2.3 A4 Compléter la colonne évaluation du scénario pédagogique
- ccp2.1 A1 Rédiger une présentation personnelle adaptée au groupe
- Différencier démarche déductive et démarche inductive
- identifier les conditions d'apprentissage des adultes
- Identifier les différentes étapes du cycle de Kolb
- Identifier les enjeux
- Identifier les styles d'apprentissage dans le modèle de Kolb
- Faciliter l'acquisition de compétences métacognitives
- Favoriser la mémorisation
- Mettre les apprenants en posture de métacognition
- ccp1.2 A2.3 Réaliser un projet collaboratif à distance
- ccp1.2 A2.4 Créer un contenu distanciel asynchrone et le mettre à disposition des participants
- ccp1.2 T A2.2 Créer une activité interactive
- ccp1.2 T A2.5 Repérer les outils numériques adaptés aux besoins
- ccp1.2T A2.1 Réaliser un support visuel d'animation
- ccp1.3 A1 Rédiger une consigne claire et univoque
- ccp1.3 A2 Concevoir des activités pédagogiques
- ccp1.4 A1 Réaliser uen analyse de besoin en formation
- ccp1.4 A2: Identifier les différents dispositifs adaptés aux publics
- CCP1.4 A3: Rechercher et lire une fiche RS ou RNCP
- ccp1.4 A4 Construire un parcours multimodal
- ccp1.4 A5: Construire un programme d'accompagnement
- ccp1.4 A6 Rédiger une offre pédagogique adaptée à une demande
- ccp1.5 A1 Définir un scénario pédagogique
- ccp1.5 A2 Identifier les différentes méthodes pédagogiques
- ccp1.5 A3 rédiger des objectifs pédagogiques avec la règle des 3C
- ccp1.5 A4 Choisir une modalité pédagogique adaptée
- ccp1.5 A5 Construire un scénario pédagogique à partir d'un modèle donné et imposé
- ccp1.5 A6 Construire un scénario pédagogique
- ccp1.2 T A2.2 bis Créer une capsule pédagogique
Formateurs
SEVILLA Luc
Formateur
Profil du / des Formateur(s)
Responsable pédagogique et référent de l'action
Missions : Accueillir, co-construire les parcours, interlocuteur des apprenants lors des séances distancielles, gestionnaire de la plateforme LMS.
Interventions : Individualisation, conception de supports pédagogiques numériques, conception d'outils d'auto-formation, animation de l'individualisation, conception et animation de séquences
Formation : Jury Formateur Professionnel d'Adultes, DECF, Titre niveau 6 responsable d'ingénierie pédagogique
Expériences professionnelles : plus de 25 ans d'expériences en formation dont 15 ans gérant de centre de formation. Intervenant en formation de formateurs sur ce titre.
Informations sur l'admission
- Dossier de candidature
- CV actualisé
- Test d'entrée
En fonction du niveau et de l'expérience professionnelle, un positionnement et une adaptation du parcours peuvent être prévus.
L'accès à la formation s'effectue sous un délai de 3 semaines après inscription.