Cursus complet en ATCC ® : Cursus 1 pratique « Faire face à l'agression et la violence, accéder à sa puissance d’agir lors des conflits » + Cursus 2 professionnalisant « Devenir intervenant.e en ATCC® » Mixte : présentiel / à distance

Cursus 1 :

MODULE 1 : la dimension interpersonnelle du conflit
du 19 au 22 janvier 2026 en présentiel & Supervision À distance d'une 1/2 JOURNÉE LA semaine du 09 février

Objectif - Percevoir la dimension interpersonnelle du conflit, la dynamique des émotions et des besoins de la personne dans la relation

Compétences visées - En fin de module la personne sera davantage en capacité de :

• Distinguer jugement et ressenti. Être en contact avec ses sensations et émotions. S'exprimer sans juger.

• Identifier les émotions – formes et fonctionnement – et l'énergie créatrice qu'elles recèlent.

• Décrireses propres fonctionnements et ses processus réactionnels dans les échanges interpersonnels : modes de réaction, mécanismes de défense et réactions émotionnelles.

• Identifier comment, sous couvert de « problème avec autrui », les tensions vécues renseignent sur la dynamique cachée des besoins et de leur frustration.

• Différencier conflit, agressivité et violence.

• Dans des situations conflictuelles, sortir du sentiment d'impuissance, se prémunir de ses tentations de toute-puissance et de solution radicale (outil PISTES).

• Repérer les conflits sous-jacents ou ouverts, les violences contre soi ou contre autrui.

• Seprotéger : adopter des réflexes permettant de faire baisser le niveau de violence dans les relations notamment en posant ses frontières.

• Communiquer de façon assertive, respectueuse de soi et des autres.

• Exprimer de façonconstructive ses dérangements et permettre à ses interlocuteurs de faire de même.

• Accueillir et prendre en compte la souffrance générée par les conflits. En tant que victime, s'en défendre sans avoir recours à la vengeance ni à la violence contre soi et/ou autrui. En tant que témoin ou tiers s'en protéger et en permettre une transformation constructive.

• Percevoir et décrire les dynamiques conflictuelles, leurs effets et les facteurs aggravants : rivalité destructrice.

• Décrire et construire une posture permettant de développer ses propres capacités à agirdans les situations conflictuelles en tant que partie prenante avec l'outil PISTES : devenir garant DE SON Intégrité en formulant une intention avec assertivité.

• Identifier le pôle sauvetage dans les situations conflictuelles et ses risques.

Module 2 : la dimension structurelle du conflit
du 23 au 26 février 2026 en présentiel & Supervision À distance d'une 1/2 JOURNÉE semaine DU 16 mars

OBJECTIF -développer sa capacité d'agir dans les groupes – se situer dans les conflits structurels

Compétences visées - En fin de module la personne sera davantage en capacité de :

• Percevoir et décrire ses propres fonctionnements au sein de groupes, les rôles pris et sa position dans les processus de groupe.

• Révéler les processus spontanés de structuration d'un groupe : rôles informels, dimensions cachées, processus d'exclusion, désignation de bouc émissaire.

• Faire le lien entre besoins du groupe / cadre / fonctions (rôles prescrits et responsabilisation) afin de sécuriser les personnes et de permettre un fonctionnement pérenne d'un collectif.

• Percevoir et expliquer la nécessité des lois, règles et sanctions dans la cohésion d'un groupe.

• Identifier les composantes du pouvoir, être en capacité de dénoncer les phénomènes de rapport de force (emprise, harcèlement, transgression, domination, protection-allégeance).

• Distinguer subordination et soumission.

• Décrire le lien entre les processus cachés de groupe et les risques psychosociaux.

• Contribuer activement à la prise de décision au sein d'un collectif.

• Développer et entretenir la confiance au sein d'un groupe : inclusion, prise en compte des dérangements.

• Analyser une situation conflictuelle dans l'ensemble de ses dimensions structurelles.

• Développer une posture et un rôle de GARANTdu cadre avec l'outil PISTES.

Module 3 : la dimension transculturelle du conflit
du 30 mars au 2 avril 2026 en présentiel &2 jours de certification les 3 et 4 avril & Supervision À distance d'une 1/2 JOURNÉE LA première semaine du 20 avril.

OBJECTIF - S'OUVRIR À LA DIVERSITÉ DES REPRÉSENTATIONS CULTURELLES ET À LEUR DYNAMIQUE DANS LES CONFLITS

Compétences visées - En fin de module, la personne sera davantage en capacité de :

• Percevoir et décrire ses propres référentiels culturels et s'en décentrer pour reconnaître la diversité des représentations culturelles de ses interlocuteur·rice·s.

• Identifier et nommer les dimensions culturelles d'un conflit, repérer les préjugés, stéréotypes, clichés à l'œuvre.

• Repérer l'importance des rites et de la dimension symbolique dans les situations conflictuelles

• Décrire et analyser la source des ressemblances et différences culturelles, nommer les antagonismesfondamentaux à l'œuvre.

• Identifier ses pôles de préférence et construire une triangulation des antagonismes : l'outil carte des polarités

• Encourager l'expression, le respect des différences et les rites comme processus de renforcement d'unité.

• Repérer les valeurs humainescommunes au delà des modalités contradictoires d'expression, afin de faciliter la compréhension mutuelle.

• Expliciter et renforcer sa propre « cohérence de sens » pour être en capacité de rester ouvert·e à celle des autres.

• Prendre appui sur des valeurs pour formuler une intention et se positionner en garant de valeurs (utilisation de l'outil PISTES).

Cursus 2 :

Module 1 : Développer son pouvoir d'agir et celui des clients, en tant qu'intervenant·e en ATCC®

du 11 au 14 MAI 2026 EN Présentiel & Supervision À distance d'une 1/2 JOURNÉELA semaine du 01 juin

Se connaître comme professionnel.le : mettre en cohérence ses pratiques et ses valeurs et affermir une dynamique personnelle permettant une pratique professionnelle de qualité en état d'attention et de façon fluide (flow).

• • Créer une dynamique constructive avec un groupe

  • Se connaître et se projeter dans un contrat d'objectif pertinent au regard de ses capacités de développement professionnel, cohérent avec son parcours professionnel précédent

  • Renforcer sa posture professionnelle en prenant conscience de ses préjugés et valeurs, en empathie avec les clients

Instituer une dynamique constructive de groupe : développer ses capacités à animer une intervention permettant de lever les freins à l'engagement et de (re)mobiliser une équipe (ex : organiser un séminaire de cohésion d'équipe)

• • Accompagner la structuration d'un groupe via la définition, la répartition et la mise en œuvre des responsabilités

  • Créer un cadre de sécurité dans le face à face avec le groupe

  • Créer un cadre de sécurité dans la rencontre avec le.la commanditaire

  • Sécuriser les personnes dans les relations au sein du groupe

  • Faire face aux résistances de l'individu, du groupe et/ou de l'institution

  • Contribuer à la dynamique constructive du groupe

  • Identifier les réseaux nécessaires à un·e professionnel·le et y inscrire son activité

  • Identifier les opportunités de contribuer au réseau ATCC

  • Organiser la clôture d'une intervention

  • Animer un rite de séparation

Module 2 : Intervenir de façon constructive avec l'ATCC®

SEMAINE DU 22 JUIN 2026 EN Présentiel & Supervision À distance d'une 1/2 JOURNÉE LA semaine DU 07 SEPT

Se tenir comme intervenant.e devant et dans un groupe : assurer le cadre et la relation et favoriser évolutions et/ou apprentissages.

• • Favoriser les apprentissages, identifier les apprentissages de type 2, les ancrer

  • Saisir les émergences et faire face aux perturbations

  • Renforcer son professionnalisme grâce à une coopération avec d'autres professionnel·les et à la capitalisation d'expériences et d'expérimentations (retour d'expérience, inter-vision)

  • Organiser la clôture d'une intervention afin de renforcer les dynamiques individuelles et de groupe

Accompagner une organisation et installer des méthodes constructives de travail :développer ses capacités à accompagner le.la client.e/l'équipe à monter en compétences, dans la transformation profonde des relations – entre personnes de cultures professionnelles différentes – et de l'organisation, grâce à des méthodes collaboratives répondant directement à leurs besoins.

• • Présenter l'outil PISTES® pour identifier la dynamique et les rôles dans un conflit

  • Recueillir une expression de besoins (objectif, cadre, alliance, demande et reformulation)

  • Mettre en œuvre les étapes obligatoires d'une intervention conforme à la réglementation

  • Réaliser et présenter une proposition d'intervention (Besoin, méthodes constructives de travail)

  • Mettre à jour nos représentations spontanées concernant les publics accompagnés

  • Mettre en œuvre les conditions de la coopération par des méthodes constructives de travail 

Module 3 : Faire face aux dysfonctionnements organisationnels

DU 28 SEPT au 1er octobre 2026 EN Présentiel & Supervision À distance d'une 1/2 JOURNÉE LA semaine DU 9 NOV

Intervenir en situation de crise : développer ses capacités à proposer des approches qui permettent de faire cesser concrètement les maltraitances.

• Reconnaître et analyser une situation de crise

• Activer des réflexes élémentaires pour enrayer l'approfondissement d'une crise et faire diminuer les RPS

• • Organiser la sortie de crise par la ré-instauration de garants et de rites

Transformer des organisations

• • Partager une vision claire de ce qu'est un système fonctionnel

  • Développer des dynamiques essentielles : confiance, confrontation, engagement, responsabilisation, résultat

  • Tenir sa position degarantgrâce à l'intervention systémique

  • Faire avec le chaos et rester fonctionnel dans un environnement dysfonctionnel

Pratiquer l'écoute active : développer ses capacités d'accueil et de menée d'entretien, permettre à la personne/client/collègue d'accéder à des informations pertinentes et accompagner des transformations constructives.

• • Définir et mettre en pratique les éléments clefs de l'écoute active

  • Conduire un entretien structuré à partir d'une intention clairement définie

  • Être en capacité d'intégrer des éléments de polarités actives simultanément pour se positionner en tant que garant

Confronter avec l'art et la manière : développer ses capacités à modéliser des confrontations adaptées et bienveillantes.

• • Faire face aux accusations

  • Se positionner de façon claire et assertive face aux transgressions

Module 4 : Exercer professionnellement avec l'ATCC®

DU 30 NOVembreau 3 decembre 2026 + 2 jours de certification les 4 et 5 décembre (soit 6 jours de présentiel)

Conduire et clore une intervention : développer ses capacités à rédiger une proposition d'intervention, un rapport, construire une unité de formation

• Concevoir et conduire une séquence d'intervention

• Clore une intervention avec le.la commanditaire (bilan, maintenir le lien)

Structurer son projet professionnel et vendre ses prestations : structurer et réussir un projet professionnel viable en prenant en compte le contexte.

• • Décrire clairement son projet professionnel et son offre

  • Préciser sa cibleen terme de clientèle

  • Clarifier son modèle économique

  • Réaliser sa brochure de présentation

Entretenir et développer un réseau :

• • Coopérer au sein d'un réseau de professionnel.le.s

Cursus 1 :

• Apprendre à vivre les conflits comme une énergie de transformation pour devenir garant de soi et de ses valeurs

• Diminuer la violence dans les relations et les organisations

• Développer sa puissance à agir dans le cadre personnel et professionnel

• Valider les compétences préalables au Cursus 2 professionnalisant « Devenir intervenant·e en ATCC^® »

Cursus 2 :

Être capable de mettre en œuvre les outils et les méthodes de l'ATCC®,de les transmettre, et d'adopter une posture professionnelle face aux situations conflictuelles en tant que professionnel.le du soin, de l'éducation, de la santé, en tant que formateur·formatrice, accompagnateur·accompagnatrice d'équipe/consultant.e, ou en tant que responsable d'entité afin d'approfondir le sens de sa pratique.

La formation à l'ATCC^® » « Cursus 1 pratique » s'adresse à toute personne ayant la volonté :

• d'être moins affectée et de sortir du sentiment d'impuissance lors de conflits ou face à des violences ;

• de développer ses compétences relationnelles, citoyennes et/ou professionnelles en cohérence avec le sens qu'elle souhaite donner à ses engagements ;

• d'être actrice de transformations ;

• d'enrichir sa pratique personnelle et professionnelle grâce à une transformation en profondeur de sa posture dans les relations et les groupes.

Cette formation est particulièrement indiquée pour des personnes exerçant dans les domaines du soin, du social, de la justice, de l'éducation, de l'encadrement, des collectivités locales et des entreprises quels que soient leur taille et secteur d'activité.

Elle suppose le projet de dépasser les approches parfois rapides et d'avoir la volonté de réaliser un réel travail sur sa posture. Elle permet de renouveler en profondeur la façon d'exercer des activités ou métiers à haute intensité relationnelle et émotionnelle grâce à l'apport de grilles de lecture, de repères (pour prendre du recul et développer son intelligence de situation) et des mises en situations (pour acquérir des réflexes très concrets).

• être âgé·e de plus de 25 ans

• la validation de l'inscription se fait par entretien individuel

Cette formation à l'ATCC^®, loin de fournir de simples outils pour agir « sur les autres », met en lumière le caractère systémique du conflit et sa propre responsabilité dans les processus. En cela, elle est une formation engageante émotionnellement et relationnellement.

Pré-requis pour poursuivre avec le Cursus 2 :

•     être Certifié·e en ATCC®Cursus 1 Pratique et avoir réalisé les 3 supervisions de ce même Cursus en conformité aux consignes
•     rédiger un contrat d'objectif identifiant l'objectif professionnel poursuivi. Rédigé d'après un modèle, ce document donnera lieu à un entretien préalable avec l'équipe du Cursus 2. Il servira de base lors des entretiens avec un·e formateur·trice référent.e et au moment du bilan de formation.
•     avoir au moins l'équivalent d'une année d'expérience d'animation et/ou d'encadrement de groupe ou d'équipe.

Recommandation :

Être intervenant.e en ATCC implique de travailler au plus près des difficultés et de la souffrance des personnes. Cela nécessite un travail sur soi, en thérapie, afin de développer ses capacités de distanciation et d'analyse indispensables au respect de l'éthique relationnelle.

S'engager en thérapie permet d'analyser et de repenser sa posture professionnelle, en responsabilité et en humilité, en tant que garant.e, à partir de son propre vécu du conflit et du pouvoir.

Être intervenant.e en ATCC nécessite une posture qui équilibre Relation et Production. Il est question d'allier une écoute active pour soi et pour l'autre afin d'agir en responsabilité pour son propre vécu (émotions, frustrations, besoins) et en considération pour le vécu de l'autre. C'est ainsi que nous accompagnons les personnes sur le chemin de la transformation tout en poursuivant notre propre chemin d'évolution.

méthodes de formation (Cursus 1 et Cursus 2)

• installation et entretien d'un cadre de sécurité pour faciliter l'expression sensible personnelle

• analyse critique des expériences de chaque participant.e et des processus dans le groupe en formation, méta-niveau

• méthodes de confrontation et de responsabilisation

• méthodes d'apprentissage et d'évaluation pratiques issues d'expériences réelles

• mises en situation précédées ou suivies d'apports conceptuels

• supports d'entraînements favorisant l'acquisition d'attitudes et de comportements réalistes

• méthodes de prévention et d'intervention en situation de crise, en Cursus 2

• durant chaque module du Cursus 2, un temps dédié aux groupes d'inter-vision (travaux entre stagiaires à leur initiative) est mis en place, ainsi qu'un entretien individuel, avec un.e référent.e personnalisé.e qui permet à chaque participant.e de faire le point sur ses acquis, ses questionnements, ses travaux personnels, lectures, expérimentations, etc.

• à l'issu de chaque module, les participant.e.s rédigent l'analyse d'une situation (professionnelle pour le Cursus 2) en lien avec la thématique abordée. Chaque écrit donne lieu à un temps de supervision avec 2 formateur.trice.s et 3 stagiaires maximum. Les objectifs de la supervision sont de vérifier la compréhension et l'appropriation des concepts et outils et de s'entraîner à proposer du feedback.

• documentation (livres, articles…) à disposition pendant les modules

• remise d'un dossier d'apports conceptuels de référence et de fiches pratiques à chaque module

• bibliographie, sitographie

SUIVI PERSONNALISÉ

• possibilité d'entretien individuel (obligatoire en Cursus 2) avec un membre de l'équipe de formation permettant à chaque participant·e de faire le point sur ses acquis, ses questionnements, etc.

• mise en place d'un temps dédié aux travaux entre stagiaires à leur initiative, en Cursus 2 ;

SUPERVISION

Au retour de chaque module, les participant·e·s rédigent l'analyse d'une situation conflictuelle vécue personnellement en lien avec la thématique abordée lors du module précédent, à partir d'une consigne précise. En Cursus 2, il sera question de rédiger cette analyse à partir d'une pratique d'animation et/ou d'intervention auprès d'un groupe, selon la consigne.

Chaque écrit donne lieu à un temps de supervision en distanciel avec 2 formateur.trice.s et 3 stagiaires maximum.

Pour la préparation de ce temps en distanciel, chaque participant.e s'engage à lire les écrits des stagiaires du même groupe et à préparer 3 questions/écrits. Pendant la supervision, chacun.e participe activement, par le questionnement et l'analyse.

L'objectif de ces temps de supervision est de vérifier la compréhension et l'appropriation des outils par les participant·e·s, et la mise en pratique. À l'issue de la supervision, le formateur, la formatrice, peut demander un écrit complémentaire.

IMPORTANT : Préparer la supervision demande du temps pour la rédaction, la lecture et la préparation de questions aux collègues stagiaires. C'est un temps important à considérer en s'engageant en formation. En Cursus 2, il s'agira par exemple de réaliser une animation avec un groupe à identifier, de contacter un potentiel commanditaire… En résumé, entre la fin d'un module et le temps de supervision en visio, du travail est à organiser. Nous vous recommandons vivement de commencer dès votre inscription au Cursus 2 et la réception du support de formation, à planifier ce travail.

• chaque module fait l'objet d'un auto-positionnement partagé avec les formateur·rice·s ;

• chaque supervision fait l'objet d'un auto-positionnement lié aux compétences du module, en Cursus 1, et d'une évaluation sur les critères posés en amont en Cursus 2 ;

• la validation de chaque Cursus est prononcée par un jury composé des formateur·rice·s et du responsable de l'éthique d'ATCC^® Institut.

Cette formation en ATCC® sera validée aux conditions suivantes :

• participation active à chaque module et aux supervisions ;

• production d'écrits satisfaisants (conformes aux consignes et pour chaque supervision), envoyés dans les délais impartis, en vue des supervisions et de compléments en cas d'insuffisance d'analyse ;

• en fin de Cursus 2, animation pour le groupe, d'une séquence de formation avec retour des autres stagiaires et de l'équipe de formation ;

En l'absence de l'une de ces conditions, il sera délivré une simple "Attestation de participation" à la formation.

Céline PLESSIS : Formatrice, accompagnatrice en A.T.C.C.© , Conseillère en Economie Sociale et Familiale. Elle intervient auprès de groupes, d'équipes, notamment dans les secteurs du social et du médico-social, ainsi qu'en accompagnement individuel

ETIENNE BUFQUIN : Coach de Dirigeant·e·s et d'équipes dirigeantes, superviseur, formateur et accompagnateur d'équipes en ATCC®, 10 années d'expérience en conseil en stratégie et en organisation. Il intervient pour des entreprises collectivités ou ONG, notamment face à des crises ou ayant besoin de transformer en profondeur leur fonctionnement.

SELMA KHELIF : Thérapeute de familles, formatrice et accompagnatrice pour améliorer et renforcer la communication interpersonnelle, en faveur de la coopération, du dialogue, de l'égalité des chances

NICOLAS TROMBERT : Formateur et accompagnateur d'équipes en ATCC®, 25 années dans des fonctions d'encadrement d'équipe salariée et bénévole, en entreprise et en ONG. Il intervient auprès d'équipes et de directions.

JEANNE BASS : Formatrice en ATCC, 25 années dans le domaine juridique et l'éducation. Elle intervient auprès de groupes et d'équipes notamment pour initier des prises de conscience autour de nos croyances et conditionnements et accompagner le passage vers des fonctionnements agiles et émancipateurs.

STÉPHANE BAGNIS : Formateur et accompagnateur en ATCC, 15 années d'accompagnement de groupes dans le domaine socio-éducatif et associatif. Il intervient auprès d'équipes pour favoriser la communication et le pouvoir d'agir dans des relations dynamiques.

1/ Dossier d'inscription à renvoyer au plus tard le jeudi 30 octobre 2025

Il comporte :

    fiche d'inscription en ligne : https://tinyurl.com/ATCC-C1C2-2026

    contrat d'engagement

    CV actualisé avec photo

    Cursus 1 : 150 € de frais d'inscription pour traitement administratif du dossier et entretien individuel de validation.

    Cursus 2 : 100€ de frais d'inscription pour traitement administratif du dossier et entretien individuel de validation.

2/ Un IBAN vous est transmis, dans le formulaire d'inscription, pour effectuer le règlement des frais

Pour vous inscrire en Cursus 2, un contrat d'objectif professionnel vous sera transmis afin que vous puissiez le remplir et l'inclure à votre dossier.

3/À réception du dossier d'inscription complet, et des frais de dossier, un entretien préalable avec 1 ou 2 membres de l'équipe de formation (à distance en visio) permettra de valider l'inscription. 

Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap. 

Crealead est engagé dans une démarche d'accueil et d'accompagnement de chaque personne.

Nous contacter.

• Cursus 2 professionalisant : Devenir intervenant.e en ATCC ®