Restituer, analyser et faire progresser des situations de travail à enjeux: Partie 1 Présentiel

Dernière mise à jour : 15/04/2025

Description

CONTENU 1 jour 1/2

Le programme ci-dessous est donné à titre indicatif, il est susceptible de modification pour se saisir de ce qui émerge au sein du groupe.

Restituer, analyser et faire progresser des situations de travail à enjeux

Programme jour 1

9h00 – 10h30

Accueil : Présentation du formateur, de la formation, des objectifs et du cadre d'intervention, recueil des besoins et identification des compétences existantes, auto positionnements

 

Compétence visée : 1. Etablir un CADRE de sécurité lors d'échanges professionnels

Méthode : Expérimentation d'un cadrage interactif d'un espace de discussion en situation de tension :

Recueil des ressentis du moment

Recueil de situations apportées

Choix de situation

 

Outil : Travail à partir de cas apporté par les participants et le contratrelationnel en A.T.C.C.®

10h45 – 12h30

Compétence visée : 2. Apporter un SOUTIEN ajusté à une collègue

Méthode : Mise en situation d'écoute active des émotions, besoins non satisfaits et les mécanismes de défenses éventuels

Description de la situation choisie et questions de clarification

Énoncé de la question centrale de l'exposant·e

 

Outil : l'identification des besoins en A.T.C.C.®

 

 13h3014h45

 

Compétence visée : 2. suite Apporter un SOUTIEN ajusté à une collègue

Méthode : Mise en situation d'écoute active des émotions, besoins non satisfaits et les mécanismes de défenses éventuels

Description de la situation choisie et questions de clarification

Énoncé de la question centrale de l'exposant·e

 

Outil : l'identification des besoins en A.T.C.C.®

15h00_ 16h45

Compétence visée : 3. Produire l'ANALYSE d'une situation professionnelle

Méthode : Entrainement à partir de cas apportés par les participants à schématiser une situation et à l'analyse

Recueil et mise en commun d'hypothèses de compréhension

Mise en situation d'écoute active avec intention de soi / d'autrui

Outil : le schéma systémique en A.T.C.C.®

16h45 -17h

Régulation, Ancrages

 

Restituer, analyser et faire progresser des situations de

Programme jour 2

 

 

9h00 – 10h30

Accueil : Objectifs de la journée, rappel du cadre d'intervention, ancrage

 

Compétence visée : 3. suiteProduire l'ANALYSE d'une situation professionnelle

Méthode : Entrainement à partir de cas apportés par les participants à schématiser une situation et à l'analyse

Recueil et mise en commun d'hypothèses de compréhension

Mise en situation d'écoute active avec intention de soi / d'autrui

Outil : le schéma systémique en A.T.C.C.®

 

 

10h45 – 11h30

 

Compétence visée : 4. Modifier ses PRATIQUES professionnelles pour faire face à des difficultés

Méthode : A partir de situations apportées par les participants entrainement à identifier les réactions spontanées, déplier les mécanismes sous-jacents et construire des réponses résilientes

Appropriation par l'exposant·e

Création et présentation de l'image de la situation par les participant·e·s

Outil : Le dépliage en A.T.C.C.®(Faits, Opinions &Jugement, Ressenti, Besoin frustré, Non-dit, Interdit), la co-construction de résilience en A.T.C.C.® , l'ancrage.

11h30 -12h30

Régulation, Ancrages, Bilan, Evaluation,

 

Objectifs de la formation

OBJECTIFS & COMPETENCES VISEES

1. Etablir un CADRE de sécurité lors d' échanges professionnels

2. Apporter un SOUTIEN ajusté à une collègue

3. Produire l'ANALYSE d'une situation professionnelle

4. Modifier ses PRATIQUES professionnelles pour faire face à des difficultés

Public visé

La formation est conçue pour un groupe de 12 personnes ; Accord pour 13 personnes au maximum .

 

Elle s'adresse à l'ensemble des 13 professionnel.le.s qui constituent l'équipe pluridisciplinaire de la Caisse centrale des activités sociales.

Prérequis

Cette action formation ne nécessite pas de posséder un niveau de connaissance préalable à l'entrée en formation.

Modalités pédagogiques

A partir des pratiques et des besoins des participant·e·s, nous alternons méthodes expérientielles (étude de cas), expositives (apports conceptuels) et actives (mises en situation et entraînement

alternance de travail individuel et en sous groupes)

 

Nous veillons à mettre en place un cadre relationnel précis afin que chaque participant.e se sente en sécurité, particulièrement lorsque les thèmes de formations abordent des situations de travail délicates ou conflictuelles. L'objectif est que les participants aient vécu un “ moment ressourçant”.

Moyens et supports pédagogiques

Un Support participant·e comportant le programme, le contrat d'animation, des repères conceptuels et leurs références bibliographiques ou de sites web sera remis aux participant.e.s

 

La configuration de la salle recommandée est un cercle de chaise avec un paper board et des dispositifs d'affichage des feuilles de paperboard réalisées.

 

Pour les groupes de plus de 10 personnes, un rétroprojecteur devra être disponible

Modalités d'évaluation et de suivi

La formation aura lieu en présentiel.

 

Un questionnaire “ à chaud” d'autoévaluation de l'atteinte des compétences et d'appréciation de la formation est diffusé en fin de formation afin de permettre à chaque participant·e de s'auto-positionner en termes d'acquisition de compétences et d'indiquer son niveau de satisfaction concernant la formation, son organisation, les supports utilisés et les méthodes pédagogiques.

Un bilan complet de la formation faisant apparaître la synthèse des évaluations et appréciations des participant.e.s sera rédigé par l'intervenante à l'issue de la formation et transmis au commanditaire.

 

Une attestation de fin de formation indiquant les compétences visées et leur atteinte sera remise en fin de formation.

 

Un questionnaire “à froid” sera adressé après la formation pour mesurer la qualité de la formation et son adéquation aux besoins identifiés et son effet sur la pratique professionnelle

Formateurs

PC

PLESSIS Céline

Formatrice, titulaire d'un CAPE

Profil du / des Formateur(s)

Céline PLESSIS est formatrice Approche et Transformation Constructive des Conflits. Elle développe son activité d'intervenante dans le secteur sanitaire et social, auprès d'étudiant.e.s, de particulier.e.s et de professionnel.le.s.

Elle anime aussi des groupes d'analyse de la pratique professionnelle auprès d'équipes. Titulaire du diplôme d'État de Conseillère en Économie Sociale et Familiale, Céline a une solide expérience de travailleur social par l'accompagnement individuel, le montage et l'animation de projets collectifs.

 

Céline est titulaire d'un CAPE à Crealead – SA SCOP SCAE à capital variable - Hôtel de la Coopération - 55 rue Saint Cléophas - 34070 Montpellier.

 

Informations sur l'accessibilité

Notre organisme est engagé dans une démarche d'accueil et d'accompagnement en formation des personnes en situation de handicap, visible ou invisible. Afin que cette formation soit accessible à tous et toutes, nous vous invitons à signaler les personnes qui ont besoin d'aménagements (contacter l'intervenant et mettre au besoin en copie la structure responsable des locaux de formation).

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