Préparer et animer des actions de formation en intégrant le contexte réglementaire et Qualiopi. Présentiel

1  journée + 4 demi journées + 1 jour

Positionnement et recueil des attentes (temps non décompté)

Avant le début : Positionnement et recueil des attentes

Ajustement éventuel du programme proposé

Contenu :

Demi-journée 1 :

Choix du projet de formation de chaque participant qui servira de base aux travaux réalisés durant la session.

• Définition d'une action de formation
• Rôle du formateur
• Le scénario pédagogique
• La formulation des objectifs pédagogiques
• Exercices d'application sur les thèmes de chaque participant et débrief avec le groupe

Demi-journée 2 :

• La taxonomie de bloom
• L'évaluation en formation, modèle de Kirkpatrick
• Critères et indicateurs
• Grille d'évaluation critériée
• Exercices d'application sur les thèmes de chaque participant et débrief avec le groupe

 de la Formation Professionnelle Continue

Demi-journée 3 :

• Réflexion autour des biais d'évaluation
• La tarification d'un quiz
• Les outils pour évaluer
• Exercices pratiques et débrief avec le groupe
• Exercices d'application sur les thèmes de chaque participant et débrief avec le groupe

Demi-journée 4 :

• Le cycle de Kolb
• Les principes de l'andragogie
• La métacognition
• Les différentes phases d'une séquence pédagogique
• La chronobiologie
• Exercices d'application sur les thèmes de chaque participant et débrief avec le groupe

Présentation du travail à effectuer pour la dernière journée : Création d'un scénario pédagogique sur une demi-journée et d'une évaluation critériée qui sera présenté au groupe et évalué à l'aide d'une grille d'évaluation critériée.

Demi-journée 5 :

• Stratégies pour respecter les conditions facilitant l'apprentissage chez les adultes
• L'attention en formation
• Les courants, méthodes et techniques pédagogiques
• Les bases de l'animation et de la gestion de groupe
• Exercices d'application sur les thèmes de chaque participant et débrief avec le groupe

Demi-journée 6 :

• Le cadre réglementaire de la formation
• La qualité en formation : Qualiopi
• Les documents à produire pour les différents types de financeurs
• Exercices d'application sur les thèmes de chaque participant et débrief avec le groupe

Demi-journée 7 et 8 :

Présentation des travaux réalisés et débriefing avec le groupe

Compléments à la demande

Objectifs opérationnels :

A l'issue de la formation les participants seront capables de créer un scénario pédagogique adapté à une demande et seront capables de créer les activités de ce scénario.

Ils seront également capables de créer des évaluations en relation avec les objectifs pédagogiques. Ils identifieront les contraintes réglementaires liées aux actions de formation.

Objectifs pédagogiques :

A l'issue de la formation, les participants seront capables de :

• Définir le rôle du formateur
• Définir une action de formation
• Formuler des objectifs pédagogiques
• Identifier différents styles d'apprentissages
• Identifier les principes de base de l'andragogie
• Utiliser la métacognition
• Identifier les différents types d'évaluation
• Créer des évaluations critériées
• Construire un scénario pédagogique engageant
• Appliquer les bases de la gestion de groupe
• Identifier les différents documents à produire (qualité et réglementation)

• Personnes souhaitant dispenser des formations pour adultes (que ce soit de façon occasionnelle ou régulière) en présentiel ou en distanciel.
• Formateurs intervenant déjà auprès d'un public adulte et désireux de consolider leurs techniques professionnelles.

Avoir des compétences à transmettre ou avoir des formations prévues.

Être équipé d'un ordinateur portable et d'une connexion internet

• Admission sans disposition particulière

Modalités:

Présentiel et mise à disposition de contenus asynchrones

Comodalité possible en fonction des besoins (présentiel + visio / Présentiel + asynchrone)

Méthodes:

• Alternance d'apports théoriques et de mises en pratique.
• Échanges et analyse de situations vécues par les stagiaires pour favoriser la métacognition et l'acquisition de nouvelles connaissances par les pairs.
• Accompagnement dans l'élaboration d'interventions déjà en perspective.
• Modalité adaptable (présentiel ou distanciel)

Nous favorisons les méthodes actives qui permettent l'émergence de l'intelligence collective.

Nous travaillons sur les formations que vous avez à proposer.

Le conseilformation.com dispose :

• D'une plateforme pédagogique dédiée (LMS)
• D'outils de classes virtuelles et de visio-conférence
• De contenus d'apprentissage sous forme de présentations, de contenus disponibles en ligne et de livrets.

Evaluations formatives en cours de formation (quizzes, etudes de cas)

Evaluation finale (création d'un scénario pédagogique et d'une évaluation critériée)

Validation:

Attestation de fin de formation

• PAAF1 Créer un scénario pédagogique adapté
• PAAF2 Créer des activités pédagogiques adaptées
• PAAF3 Animer une séquence de formation en utilisant des outils adaptés
• PAAF4 Créer une évaluation critériée
• PAAF5 Identifier les contraintes réglementaires liées aux actions de formation
• PAAF6 Identifier l'impact de la certification qualiopi sur le métier de formateur

Luc SEVILLA, Formateur, Responsable pédagogique et référent de l'action

Missions : effectuer le positionnement, ajuster le parcours, animer la formation.

Formation DECF, titre niveau 6 «Responsable d'ingénierie pédagogique ».

Jury Titre pro Formateur Professionnel d'Adultes.

Expériences professionnelles : plus de 25 ans d'expériences en formation dont 15 ans gérant de centre de formation. Intervenant en formation de formateurs. 10 ans d'expérience dans le développement de plateformes e-learning et de contenus distanciels.

Rédacteur de QCM pour les examens de la Direction Générale de l'Aviation Civile.

Contactez lucsevilla@leconseilformation.com

Inscription acceptée jusqu'à 15 jours calendaires avant la première date