BILAN DE COMPÉTENCES 16H À distance

DerniĂšre mise Ă  jour : 14/12/2025

BanniÚre visuelle de présentation de la formation

Description

Le bilan est structuré selon les trois phases réglementaires définies par le Code du travail.

1. Phase prĂ©liminaire — Analyse de la demande (4h)

Cette phase permet de :

  • analyser la situation professionnelle du bĂ©nĂ©ficiaire ;

  • clarifier les attentes et objectifs du bilan ;

  • prĂ©senter la dĂ©marche, ses Ă©tapes et ses modalitĂ©s ;

  • valider l'adĂ©quation de la formule 16h au besoin exprimĂ©.

Rendez-vous associés :

  • RDV 1 : Entretien de diagnostic et analyse du parcours professionnel

  • RDV 2 : Restitution test psychomĂ©trique et analyse du profil professionnel

2. Phase d'investigation — Analyse du projet et investigations professionnelles (8h)

Cette phase a pour finalité :

  • d'identifier les compĂ©tences, ressources et atouts professionnels ;

  • d'analyser les motivations et intĂ©rĂȘts professionnels ;

  • d'Ă©tudier la cohĂ©rence et la faisabilitĂ© du projet professionnel (ou entrepreneurial) ;

  • de confronter le projet au marchĂ© de l'emploi ou au contexte d'activitĂ© envisagĂ©.

Rendez-vous associés :

  • RDV 3 : DĂ©finir son orientation professionnelle et analyse des pistes envisagĂ©es

  • RDV 4 : Analyse de la faisabilitĂ© du projet professionnel (ou entrepreneurial) et identification des conditions de rĂ©ussite

  • RDV 5 : Analyse des premiĂšres investigations mĂ©tiers / marchĂ©

  • RDV 6 : CompĂ©tences projet et plan de dĂ©veloppement

3. Phase de conclusion — Synthùse et plan d'action (4h)

Cette phase permet de :

  • synthĂ©tiser les rĂ©sultats des phases prĂ©cĂ©dentes ;

  • valider le projet professionnel prioritaire ;

  • dĂ©finir les Ă©tapes de mise en Ɠuvre ;

  • formaliser les conclusions du bilan.

Rendez-vous associés :

  • RDV 7 : Validation des projets et Ă©laboration du plan d'action

  • RDV 8 : Restitution du document de synthĂšse + clĂŽture du bilan

Objectifs de la formation

Le bilan de compétences 16h vise à permettre au bénéficiaire de :

  • analyser son parcours professionnel et identifier ses compĂ©tences transfĂ©rables ;

  • identifier ses motivations, intĂ©rĂȘts professionnels et conditions de travail recherchĂ©es ;

  • clarifier et structurer un projet professionnel ou entrepreneurial ;

  • analyser la faisabilitĂ© du projet au regard des compĂ©tences, ressources et contraintes ;

  • conduire des investigations professionnelles ciblĂ©es ;

  • Ă©laborer un plan d'action professionnel rĂ©aliste et structurĂ©.

Public visé

Ce bilan s'adresse aux personnes souhaitant :

  • clarifier un projet professionnel identifiĂ© ou en cours de rĂ©flexion,

  • vĂ©rifier la cohĂ©rence et la faisabilitĂ© d'une Ă©volution professionnelle ou d'une reconversion,

  • analyser un projet de crĂ©ation ou de reprise d'activitĂ© sous l'angle des compĂ©tences, des ressources et des conditions de rĂ©ussite,

  • structurer une trajectoire professionnelle rĂ©aliste et opĂ©rationnelle.

Cette formule 16h est particuliÚrement adaptée aux bénéficiaires disposant déjà d'une premiÚre intention de projet, nécessitant une analyse approfondie mais ciblée.

Prérequis

Aucun prérequis.
Un entretien préalable permet de vérifier que la formule 16h correspond aux besoins et à la maturité du projet du bénéficiaire.

Modalités d'admission

  • Admission sur dossier
  • Admission aprĂšs entretien

Modalités pédagogiques

  • Entretiens professionnels individuels (prĂ©sentiel ou distanciel synchrone).

  • Analyse du parcours et des compĂ©tences transfĂ©rables.

  • Tests psychomĂ©triques professionnels (type Profil Pro2 ou Ă©quivalent).

  • Investigations professionnelles ciblĂ©es : recherches documentaires, fiches mĂ©tiers, sources institutionnelles.

  • Analyse structurĂ©e de la faisabilitĂ© du projet (sans accompagnement opĂ©rationnel).

  • Travail personnel guidĂ© entre les sĂ©ances.

Moyens et supports pédagogiques

  • Plateformes mĂ©tiers : ONISEP, France Travail, CARIF-OREF, ParcourĂ©o, Fiches ROME.

  • Test psychomĂ©trique professionnel.

  • Outils d'analyse des compĂ©tences et du projet.

  • Grilles d'analyse de faisabilitĂ© professionnelle.

  • Supports mĂ©thodologiques pour investigations mĂ©tiers.

  • Document de synthĂšse conforme au Code du travail.

Modalités d'évaluation et de suivi

  • Évaluation continue Ă  chaque sĂ©ance (atteinte des objectifs intermĂ©diaires).

  • Bilan intermĂ©diaire lors de la phase d'investigation.

  • Évaluation Ă  chaud de satisfaction en fin de bilan.

  • Remise d'une synthĂšse Ă©crite retraçant :

    • les compĂ©tences identifiĂ©es,

    • le projet analysĂ©,

    • les rĂ©sultats des investigations,

    • le plan d'action validĂ©.

  • Attestation de fin de bilan remise au bĂ©nĂ©ficiaire.

Compétences acquises à l'issue de la formation

  • Analyser ses compĂ©tences professionnelles et personnelles
  • DĂ©finir un projet professionnel rĂ©aliste et alignĂ© avec ses aspirations, ses compĂ©tences et les opportunitĂ©s du marchĂ©.
  • Explorer les opportunitĂ©s de reconversion ou d'Ă©volution professionnelle
  • Identifier ses motivations profondes, ses valeurs, et ses aspirations personnelles et professionnelles.
  • Savoir valoriser ses compĂ©tences, ses expĂ©riences et son parcours auprĂšs de recruteurs, employeurs ou partenaires.
  • Savoir Ă©laborer un plan d'action concret et dĂ©taillĂ© pour atteindre ses objectifs professionnels (formation, recherche d'emploi, crĂ©ation d'entreprise, etc.).
  • Élaborer un projet professionnel rĂ©aliste et rĂ©alisable

Formateurs

CM

CAMARE Miora

Ecoute active Accompagner le bĂ©nĂ©ficiaire dans l’élaboration, la validation et la formalisation de son projet professionnel et de son plan d’action. AdaptabilitĂ© pĂ©dagogique en fonction des besoins individuels et collectifs du groupe CapacitĂ© Ă  structurer un argumentaire ou une approche commerciale. CapacitĂ© Ă  crĂ©er un climat de confiance favorisant l’expression, l’engagement et les prises de conscience Communication, bienveillante CompĂ©tences rĂ©dactionnelles Conduire un entretien structurĂ© selon les trois phases du bilan de compĂ©tences.

Formatrice, titulaire d'un CAPE

Profil du / des Formateur(s)

Consultante en bilan de compétences. 

Coach professionnelle certifiée RNCP.

ConseillÚre certifiée RS en création et reprise d'entreprise.

Secouriste en santé mentale. 

15 ans d'expériences dans le secteur commercial BtoB 

Titulaire d'un DUT de Gestion et d'un Master en Commerce International.

Informations sur l'admission

Pour entrer dans le processus de bilan de compétences, il est conseillé de contacter directement l'organisme de formation pour discuter des modalités d'admission et de financement. Un premier échange permettra d'évaluer les besoins spécifiques de chaque participant et d'adapter la prestation en conséquence.
 
Les financements peuvent ĂȘtre envisagĂ©s Ă  travers le Compte Personnel de Formation (CPF), les OPCO, ou encore France Travail via les Aides Individuelles Ă  la Formation (AIF). Cela offre une flexibilitĂ© et des options variĂ©es pour faciliter l'accĂšs Ă  cette formation.

Informations sur l'accessibilité

Le bilan est accessible aux personnes en situation de handicap.
Des amĂ©nagements peuvent ĂȘtre proposĂ©s selon les besoins identifiĂ©s.

M'inscrire Ă  la formation

Ajouter au panier

Prochaines Sessions

Dans la mĂȘme catĂ©gorie

Retour au site web du centre

Partager cette formation

Accessibilité

Sélectionnez le niveau de contraste souhaité
Adaptez la taille de la police
Sélectionnez la police de caractÚres souhaitée