BILAN DE COMPĂTENCES 16H Ă distance
DerniĂšre mise Ă jour : 14/12/2025
Description
Le bilan est structuré selon les trois phases réglementaires définies par le Code du travail.
1. Phase prĂ©liminaire â Analyse de la demande (4h)
Cette phase permet de :
-
analyser la situation professionnelle du bénéficiaire ;
-
clarifier les attentes et objectifs du bilan ;
-
présenter la démarche, ses étapes et ses modalités ;
-
valider l'adéquation de la formule 16h au besoin exprimé.
Rendez-vous associés :
-
RDV 1 : Entretien de diagnostic et analyse du parcours professionnel
-
RDV 2 : Restitution test psychométrique et analyse du profil professionnel
2. Phase d'investigation â Analyse du projet et investigations professionnelles (8h)
Cette phase a pour finalité :
-
d'identifier les compétences, ressources et atouts professionnels ;
-
d'analyser les motivations et intĂ©rĂȘts professionnels ;
-
d'étudier la cohérence et la faisabilité du projet professionnel (ou entrepreneurial) ;
-
de confronter le projet au marché de l'emploi ou au contexte d'activité envisagé.
Rendez-vous associés :
-
RDV 3 : Définir son orientation professionnelle et analyse des pistes envisagées
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RDV 4 : Analyse de la faisabilité du projet professionnel (ou entrepreneurial) et identification des conditions de réussite
-
RDV 5 : Analyse des premiÚres investigations métiers / marché
-
RDV 6 : Compétences projet et plan de développement
3. Phase de conclusion â SynthĂšse et plan d'action (4h)
Cette phase permet de :
-
synthétiser les résultats des phases précédentes ;
-
valider le projet professionnel prioritaire ;
-
dĂ©finir les Ă©tapes de mise en Ćuvre ;
-
formaliser les conclusions du bilan.
Rendez-vous associés :
-
RDV 7 : Validation des projets et élaboration du plan d'action
-
RDV 8 : Restitution du document de synthĂšse + clĂŽture du bilan
Objectifs de la formation
Le bilan de compétences 16h vise à permettre au bénéficiaire de :
-
analyser son parcours professionnel et identifier ses compétences transférables ;
-
identifier ses motivations, intĂ©rĂȘts professionnels et conditions de travail recherchĂ©es ;
-
clarifier et structurer un projet professionnel ou entrepreneurial ;
-
analyser la faisabilité du projet au regard des compétences, ressources et contraintes ;
-
conduire des investigations professionnelles ciblées ;
-
élaborer un plan d'action professionnel réaliste et structuré.
Public visé
Ce bilan s'adresse aux personnes souhaitant :
-
clarifier un projet professionnel identifié ou en cours de réflexion,
-
vérifier la cohérence et la faisabilité d'une évolution professionnelle ou d'une reconversion,
-
analyser un projet de création ou de reprise d'activité sous l'angle des compétences, des ressources et des conditions de réussite,
-
structurer une trajectoire professionnelle réaliste et opérationnelle.
Cette formule 16h est particuliÚrement adaptée aux bénéficiaires disposant déjà d'une premiÚre intention de projet, nécessitant une analyse approfondie mais ciblée.
Prérequis
Un entretien préalable permet de vérifier que la formule 16h correspond aux besoins et à la maturité du projet du bénéficiaire.
Modalités d'admission
- Admission sur dossier
- Admission aprĂšs entretien
Modalités pédagogiques
-
Entretiens professionnels individuels (présentiel ou distanciel synchrone).
-
Analyse du parcours et des compétences transférables.
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Tests psychométriques professionnels (type Profil Pro2 ou équivalent).
-
Investigations professionnelles ciblées : recherches documentaires, fiches métiers, sources institutionnelles.
-
Analyse structurée de la faisabilité du projet (sans accompagnement opérationnel).
-
Travail personnel guidé entre les séances.
Moyens et supports pédagogiques
-
Plateformes métiers : ONISEP, France Travail, CARIF-OREF, Parcouréo, Fiches ROME.
-
Test psychométrique professionnel.
-
Outils d'analyse des compétences et du projet.
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Grilles d'analyse de faisabilité professionnelle.
-
Supports méthodologiques pour investigations métiers.
-
Document de synthĂšse conforme au Code du travail.
Modalités d'évaluation et de suivi
-
Ăvaluation continue Ă chaque sĂ©ance (atteinte des objectifs intermĂ©diaires).
-
Bilan intermédiaire lors de la phase d'investigation.
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Ăvaluation Ă chaud de satisfaction en fin de bilan.
-
Remise d'une synthÚse écrite retraçant :
-
les compétences identifiées,
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le projet analysé,
-
les résultats des investigations,
-
le plan d'action validé.
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Attestation de fin de bilan remise au bénéficiaire.
Compétences acquises à l'issue de la formation
- Analyser ses compétences professionnelles et personnelles
- Définir un projet professionnel réaliste et aligné avec ses aspirations, ses compétences et les opportunités du marché.
- Explorer les opportunités de reconversion ou d'évolution professionnelle
- Identifier ses motivations profondes, ses valeurs, et ses aspirations personnelles et professionnelles.
- Savoir valoriser ses compétences, ses expériences et son parcours auprÚs de recruteurs, employeurs ou partenaires.
- Savoir élaborer un plan d'action concret et détaillé pour atteindre ses objectifs professionnels (formation, recherche d'emploi, création d'entreprise, etc.).
- Ălaborer un projet professionnel rĂ©aliste et rĂ©alisable
Formateurs
CAMARE Miora
Ecoute active Accompagner le bĂ©nĂ©ficiaire dans lâĂ©laboration, la validation et la formalisation de son projet professionnel et de son plan dâaction. AdaptabilitĂ© pĂ©dagogique en fonction des besoins individuels et collectifs du groupe CapacitĂ© Ă structurer un argumentaire ou une approche commerciale. CapacitĂ© Ă crĂ©er un climat de confiance favorisant lâexpression, lâengagement et les prises de conscience Communication, bienveillante CompĂ©tences rĂ©dactionnelles Conduire un entretien structurĂ© selon les trois phases du bilan de compĂ©tences.
Formatrice, titulaire d'un CAPE
Profil du / des Formateur(s)
Consultante en bilan de compĂ©tences.Â
Coach professionnelle certifiée RNCP.
ConseillÚre certifiée RS en création et reprise d'entreprise.
Secouriste en santĂ© mentale.Â
15 ans d'expĂ©riences dans le secteur commercial BtoBÂ
Titulaire d'un DUT de Gestion et d'un Master en Commerce International.
Informations sur l'admission
Informations sur l'accessibilité
Des amĂ©nagements peuvent ĂȘtre proposĂ©s selon les besoins identifiĂ©s.